Quando discutimos educação, geralmente falamos de valorização dos profissionais, estrutura das escolas, currículo, financiamento e políticas pedagógicas. Todos esses fatores são fundamentais, mas existe uma dimensão que não pode ser ignorada: o impacto das bets nas condições de vida dos estudantes fora da escola.

Uma criança que chega à sala de aula com fome, que vive em uma casa marcada por dificuldades financeiras, conflitos familiares e sofrimento psicológico, não tem as mesmas condições de aprendizagem de outra que encontra segurança alimentar, tranquilidade e apoio dentro de casa.

É justamente por isso que a discussão sobre a proibição das bets também precisa ser feita sob a perspectiva da educação. O problema das apostas ultrapassa o dinheiro perdido, pois seus efeitos alcançam crianças e adolescentes, comprometendo condições essenciais ao desenvolvimento e à aprendizagem.

Uma pesquisa da NielsenIQ Brasil, publicada em março de 2026, revelou que 26,3% dos domicílios brasileiros participaram de apostas em 2025. Entre os lares apostadores que admitiram substituir alguma despesa para manter as apostas, 47% apontaram os gastos com alimentação como aqueles que perderam espaço. Segundo a Abrasel, após a proibição das bets, o aumento de compras de alimentos cresceu 6,5%.

Não estamos falando, portanto, de uma preocupação abstrata, mas, objetivamente, de dinheiro que deveria comprar alimentos, garantindo necessidades básicas e contribuindo para o desenvolvimento de crianças e adolescentes.

Uma pesquisa do IPEA, publicada em 2025, intitulada Condição alimentar e distorção idade-série escolar no Brasil, utilizando dados da PNAD Contínua de 2023, identificou que a insegurança alimentar grave está associada ao aumento da distorção idade-série entre estudantes brasileiros tanto em áreas urbanas quanto rurais, entre meninas e meninos.

Já a Faculdade de Medicina da USP mostrou evidências de que a saúde mental dos responsáveis e as condições familiares também interferem no desenvolvimento das crianças e dos jovens. Em um estudo publicado em 2026, com 1.949 crianças nascidas em Pelotas (RS), identificou-se associação entre depressão materna persistente, dificuldades nas práticas parentais e resultados menos favoráveis dos adolescentes em testes de atenção e memória.

A relação entre ambiente familiar e aprendizagem também foram objeto de pesquisas. Um estudo publicado na revista Paidéia (USP), em 2005, identificou que crianças com melhor desempenho acadêmico apresentavam, em geral, ambientes familiares com mais recursos e estímulos ao desenvolvimento, além de maior participação materna nas atividades escolares.

Evidências não faltam para mostrar que as bets não impactam só a nossa economia, mas também nossa educação. Precisamos compreender que a aprendizagem não começa quando o professor entra em sala de aula porque ela também depende das condições materiais, emocionais e sociais que acompanham cada estudante.

Por isso, defender medidas efetivas para impedir os danos provocados pelas bets – e outros jogos de aposta eletrônicos – é também defender a educação. Se a redução das apostas significa mais dinheiro para a alimentação, menos sofrimento dentro de casa e relações familiares mais saudáveis, seus benefícios podem alcançar diretamente o desenvolvimento escolar de milhões de crianças.

Não existe educação de qualidade sem condições dignas de vida, uma vez que a escola não é uma ilha e os estudantes não são imunes ao meio que os cerca. Por isso, não adianta cobrar melhores resultados dos estudantes enquanto ignoramos os problemas que comprometem suas possibilidades de aprender.

Proteger as famílias dos danos das apostas também é proteger o direito de nossas crianças e nossos jovens à aprendizagem, ao desenvolvimento e a um futuro com mais oportunidades.

Izael Ribeiro é presidente do Sinteal